1分六合单双

<h1>1分六合:《一个小山村的故事》教案

  【内容简析】

  这是一个振聋发聩的故事。一个漂亮的小山村,由于人们太过砍伐树木,招致土地裸露,极大地削弱了森林的防护才干,事实在一场一连的大雨以后,被咆哮的洪水卷走了。这看似有时的事宜,着实事出有因。经由历程这一因果关系,课文告诉人们:不钦佩自然,必将遭到大自然的处罚,破损山林就是息灭自己。

  【设计理念】

1分六合单双  2.交流互动,升华熟悉。

1分六合单双  留足师长教员自主学习的时空,以读为本,以悟为魂,把浏览与思虑无机联络起来,把浏览与感悟无机联络起来,使师长教员在自读自悟中明理悟情,取得头脑启发。

  四、一连完成写字义务

  【教授修养目的】

1分六合单双  1.指导师长教员朗诵课文,明确课文内容,知道小山村被洪水卷走的启事,增强钦佩自然,掩护情形的头脑熟悉。

  3.背诵课文第1自然段。能凭证自己浏览感伤熏染用自己的话复述故事。

  (2)从“一栋栋大巨细小的屋子”“种种各样的家具”“屋顶冒出的浓烟”感伤熏染到墟落里的人靠着尖锐的斧子,日子过得很不错。而这价值是对森林的破损:“谁家想……就……”“一年年,一代代,山坡上的树木赓续增添”“山坡上泛起了裸露的土地”“裸露的土地赓续扩大”。

  4.熟悉“曾、葱”等5个生字,会写“曾、郁”等13个字,控制本课中由会写字组成的词语

  【重点难点】

  指导师长教员读懂课文,明确不钦佩自然,必将遭到大自然的处罚,破损森林就是息灭自己,掩护生态情形很是主要,是本课教授修养的重点;明确重点句子的意思,体会句子表达的头脑情绪是本课教授修养的难点。

  【教具准备】

  生字、词语卡片,教授修养挂图(课文插图)。

  【教授修养时间】

  2课时。

  【教授修养设计】

  第一课时

  一、看图揭题,激起兴趣

  1.出示课文挂图(1),让师长教员不雅不雅察、形貌、感伤熏染小山村风物的优美和生涯的安适。

  2.教员导语:可是,就是这个漂亮的小山村,一场大雨事后,却不知被咆哮的洪水卷到了那里。这是为甚么呢?请看我们明天要学习的课文——《一个小山村的故事》。

  1.师长教员自在读课文,一边读一边画身世字,借助拼音读准字音。

  2.师长教员检查师长教员认读生字的情形,纠正读音:“葱”“随”是平舌音,“扩”“括”的韵母是“uo”,“郁”读时口型要圆。

  2.一连训练捉住重点句子体会头脑情绪的措施,养成边念书边思虑的优胜习气。

  3.指逻辑师长教员读课文,着重指导师长教员读好文中优美的词句。

  4.说一说:课文讲了一个小山村的甚么故事?

  三、自主学习,读懂课文

1分六合单双  1.默读思虑:从课文中知道了甚么?

  2.交流陈诉叨教,教员相机指导师长教员捉住重点词句体会文章所表达的头脑情绪,指导无情绪地朗诵。如:

1分六合单双  (1)捉住“生气勃勃的森林”“清亮见底的小河”“鸟儿在林子里委宛地赞赏”“鱼儿在小河中自在自在地游逛”等语句感伤熏染小墟落自然情形的漂亮,并指导朗诵、背诵。

  四、指导誊录部先生字

  曾郁葱砍露

  五、部署作业

  朗诵课文,背诵第1自然段。

  第二课时

  一、温习,导入新课

1分六合单双  1.认读生字词,说说对词语的明确。

  2.背诵课文第1自然段。

1分六合单双  3.追念:经由历程上节课的学习,我们知道了甚么?(小山村的漂亮和小山村的人们靠着尖锐的斧头,日子过得还不错。)但效果怎样?我们一连学习课文第5、6自然段。

  二、浏览探讨,悟情明理

  1.自读思虑:

1分六合单双  (1)一个漂亮的小山村,最后发生了甚么变换?(联络“可是”一词,明确课文前后两部门的关系。)

1分六合单双  (2)一个漂亮的小山村,最后甚么也没有了,你以为是甚么启事?(外面启事和深层启事。)

  二、初读课文,感知内容

  (3)从小山村的这个情形中,你明确了甚么?(联络明确“甚么都没有了——一切靠斧头取得的一切,网罗那些尖锐的斧头”,指导师长教员明理悟情。)

  3.指导无情绪地朗诵课文,体悟文章的神韵。

  三、回归所有,演习复述

  1.出示课文三幅插图,师长教员边看图想象边演习复述课文。

  2.指名复述,师生合营填补完善。

1分六合单双  1.出示本节课要写的部门字:减、扩、量、随、囱、消、靠、括。

1分六合单双  2.不雅不雅察它们在田字格中的职位,相互提醒,把字写准确,写匀称。

  五、部署作业

  1.读词语花篮中的词语,并从课文被选择自己喜欢的词语,写在空花朵上。

  2.把课文所讲的故事讲给家人或同伙听。

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